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Quantifizierung des Einflusses der Audioqualität von Online-Lehrinhalten auf Studierende (de)
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Abstract:
Die Corona-Pandemie führte gezwungenermaßen schlagartig zu einem Anstieg der Nutzung von digitalen Medien im Hochschulkontext. Inwiefern die Audioqualität einen Einfluss auf die Studierenden hat, war Gegenstand der Untersuchungen. Hierzu wurde im Rahmen einer digitalen Befragung unter 355 Studierenden von 24 verschiedenen Universitäten und Hochschulen in Deutschland erörtert, welche Parameter beim Lernen fernab des Hörsaals ausschlaggebend sind. Es zeigte sich, dass Studierende unterschiedliche Lärmarten während des Lernens, technische Geräusche und leise vortragende Personen in Online-Vorlesungen und Lehrvideos als störend empfanden. Zudem stellte sich heraus, dass über die Hälfte der Befragten Lehrvideos in erhöhter Geschwindigkeit bearbeiteten. Anhand dieser Eckpunkte wurden Audiofiles für einen Hörversuch erstellt, der mit Hilfe eines Hörspannentestes (Reproduktion der Endworte und Verifikation des Inhalts) objektive Leistungsunterschiede erörterte und subjektive Parameter abfragte. Der Hörversuch wurde in Präsenz mit 32 Proband*innen als Within-Subject-Design durchgeführt. Es konnten keine signifikanten Unterschiede in der Bearbeitung der Endwortaufgaben zwischen den verschiedenen Bedingungen festgestellt werden. Bei der Inhaltsaufgabe zeigte sich ein signifikanter Unterschied zwischen dem Original-File und dem Audiofile mit 1,5-facher Geschwindigkeit. Zudem konnten bei der Befragung und durch den Hörversuch signifikante Zusammenhänge zwischen bewerteter Audioqualität und aufzubringender Anstrengung festgestellt werden. Es zeigte sich ebenfalls ein signifikanter Zusammenhang zwischen Audioqualität und Sprachverständlichkeit im Rahmen des Hörversuchs.